Comment organiser une classe stimulante en FBC ?
Quels types de projets peuvent engager et améliorer les apprentissages?
Comment l’enseignant.e planifie, organise et évalue ?
Qu’en pensent les élèves?
Si vous le souhaitez, vous pouvez seulement vous concentrer sur les entrevues faites avec le personnel enseignant, la conseillère pédagogique et les élèves. Pour découvrir la classe flexible en FBC à vocation entrepreneuriale, cliquez sur les images des balados dans l’article.
Comment engager davantage les élèves en mathématique pour diminuer les abandons, diminuer la durée des cours, augmenter la réussite?
Qu’est-ce que la Thinking Classroom de Peter Liljedalh ?
Quels principes sont applicables à la FGA au quotidien ?
Comment les enseignant.e.s peuvent-ils organiser leur classe pour intégrer ces principes ?
Qu’en pensent les élèves?
Si vous le souhaitez, vous pouvez seulement vous concentrer sur les entrevues faites avec le personnel enseignant, la conseillère pédagogique et les élèves. Pour découvrir la « Thinking Classroom », ou la classe qui réfléchit, cliquez sur les images des balados dans l’article.
Comment appuyer son jugement professionnel sur des critères d’évaluation ?
Comment valider ce jugement ?
Comment partager fidèlement ce jugement à l’apprenant.e ?
Comment aider mes élèves à utiliser efficacement un dossier documentaire ?
Comment aider mes élèves à gérer toute l’information ?
Quelles sont les opérations intellectuelles effectuées par un élève pour rencontrer les compétences demandées lors d’une tâche en Univers Social ?
Pourquoi enseigner les opérations intellectuelles ?
Comment puis-je modifier mon enseignement pour aider mes élèves à développer leurs compétences ?
Pour approfondir cette opération intellectuelle en univers social, voici un document d’accompagnement et son corrigé, un document d’informations contextuelles, ainsi que quelques vidéos pour compléter la compréhension.
Pour approfondir cette opération intellectuelle en univers social, voici un document d’accompagnement et son corrigé, un document d’informations contextuelles. ainsi que quelques vidéos pour compléter la compréhension.
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Pour approfondir cette opération intellectuelle en univers social, voici un document d’accompagnement et son corrigé, un document d’informations contextuelles ainsi que la vidéo pour compléter la compréhension.
