Avant de débuter la lecture…
Pourquoi les premiers jours de classe sont-ils si importants?
Comment les enseignants expérimentés se préparent-ils à la rentrée scolaire?
Comment favoriser l’apprentissage des élèves dès le départ?
À savoir pour les débutants en francisation
Ressource #1 : Rester zen!
Une nouvelle année scolaire qui commence est habituellement synonyme de stress et de surcharge pour les élèves, mais aussi pour les enseignants. Nouveaux visages, nouveaux noms, nouvelles façons de faire, nouveaux programmes, voilà quelques-uns des défis que les enseignants anticipent lorsque l’heure de la rentrée sonne.
Si vous avez besoin d’un coup de pouce pour être ou rester zen? C’est par ici :
https://www.canalvie.com/sante-beaute/bien-etre/astuces-calmer-hamster-1.2800897
Ressource #2 : 10 choses que j’aurais aimé savoir en sortant de la faculté d’éducation
Alexandre Audet, enseignant depuis plusieurs années, donne, dans cet article, de précieux conseils pour les nouveaux enseignants.
Ressource #3 : Quelques astuces
Quelques astuces pour vivre une meilleure rentrée et favoriser l’apprentissage de tous les élèves.
(inspiré de : http://www.tact.fse.ulaval.ca/fr/html/cours/coursgc/textes/chap5gc.html )
Accueillir les élèves
Enjeux
- Créer un lien avec les élèves.
- Obtenir la coopération des élèves.
Astuces
- Se tenir près de la porte de la classe avant le début du cours et accueillir les élèves en souriant.
- Établir un contact personnalisé avec les élèves en adressant à chacun quelques mots lors de leur arrivée dans la classe.
- Apprendre rapidement le nom des élèves.
- Prévoir une activité, une procédure d’accueil pour les élèves qui arrivent en cours de route.
- Assurez-vous d’avoir un pupitre pour chaque élève et le matériel nécessaire pour le premier cours.
Soutenir l’engagement des élèves
Enjeux
- Favoriser l’implication de tous.
- Créer un sentiment d’appartenance.
Astuces
- Prévoir une activité commune au début du cours et une autre à la fin.
- Lors des premiers cours, inclure toute la classe le plus souvent possible lors des discussions et des présentations.
- Privilégier pour commencer des activités simples à réaliser pour vous permettre de vous concentrer sur les procédures à instaurer et sur le comportement des élèves, les méthodes de travail.
- Proposer des tâches ou des activités à la portée des élèves.
- Insister pour un respect mutuel de la part de tous en salle de classe dès le départ.
Lever les incertitudes des élèves
Enjeux
- Établir un lien de confiance.
- Créer un sentiment de sécurité.
Astuces
- Déterminer à l’avance vos procédures, votre mode de fonctionnement.
- Expliquer le mode de fonctionnement de la classe.
- Enseigner explicitement les comportements appropriés.
- Nommer explicitement vos attentes, vos exigences et vos normes de travail.
- Inscrire au tableau, la planification pour chacun au tableau, l’horaire de la journée, de la semaine.
- Écouter les élèves et répondez à leurs questions.
- Être constant.
- Être bien préparé,savoir où l’on s’en va.
Se montrer disponible, visible et actif
Enjeux
- Favoriser l’implication de tous.
- Mieux connaître les besoins individuels des apprenants.
Astuces
- S’occuper de tous les élèves; éviter de se concentrer que sur quelques-uns des apprenants au détriment des autres.
- Circulez dans la classe pour donner de la rétroaction aux élèves, répondre à leurs questions et recueillir des informations sur le niveau de chacun.
- S’assurer de parler à chacun de vos élèves à chaque cours.
Ressource #4 : Gestion de classe
Avoir une bonne gestion de classe, c’est arriver à créer des conditions optimales pour favoriser l’apprentissage de chacun.
Ce qui fonctionne
- Être dans la salle de classe avant les élèves.
- Être préparé et bien organisé dans ses leçons.
- Insister pour un respect mutuel de la part de tous en salle de classe.
- Être attentif aux opinions et aux sentiments des élèves.
- Maintenir un sens de l’humour et de tolérance.
- Aider les élèves à faire des choix appropriés.
- Enseigner la prise de décision.
- Utiliser une voix ferme et une attitude neutre.
- Avoir confiance en les élèves.
- Aider les élèves à améliorer leur estime d’eux-mêmes.
- Croire que tous les élèves sont capables et aimables.
- Être discret, constant, terre à terre.
- Être ferme, mais non autoritaire ou répressif dans l’application des conséquences.
Ce qui ne fonctionne pas
- Prêcher, narguer, chialer ou crier.
- Louanger à l’excès plutôt qu’encourager.
- Utiliser le sarcasme, l’injure ou l’humiliation.
- Toujours aller à la rescousse plutôt qu’enseigner la résolution de problème.
- Agir avant d’avoir réfléchi aux conséquences.
- Accepter des excuses, de la négociation ou le blâme. Demander plutôt des solutions concrètes au problème
- Utiliser la punition plutôt que des méthodes éducatives.
- Punir l’ensemble du groupe pour le comportement inacceptable d’une minorité.
Ressource #5 : Pense-bête pour être prêt
Connaître son centre
Je suis familière ou familier avec :
- L’aménagement physique du centre ( où se trouve la cafétéria, la direction, la salle d’examen, le secrétariat, la salle de photocopie, le stationnement des élèves, etc.).
- Les heures d’entrée et de sorties, la durée de chaque période, l’heure du dîner, etc.
- Les procédures pour la salle d’examen et la correction des épreuves.
- Les politiques du centre ( absence, retard, etc.).
- Les procédures pour le magasin scolaire.
- Les procédures liées aux mesures adaptatives.
- Le fonctionnement de la bibliothèque.
- La façon de réserver le laboratoire informatique, le matériel audiovisuel.
Ressources créées par :
- Véronique Bernard, conseillère pédagogique Équipe-Choc Pédagogique
- Sonia Boulais, infographiste CSSMI
Si vous souhaitez plus d’informations sur ces ressources ou si vous souhaitez ajouter quelque chose à cette céramique, veuillez contacter l’un des conseillers mentionnés ci-dessus. Toutes les ressources doivent être réutilisées et partagées conformément à la licence Creative Commons suivante : CC BY-NC-SA 4.0
