Avant de débuter la lecture…
Quel est l’impact du multiniveau, très fréquent en francisation, sur la planification?
Quels sont les éléments importants à considérer dans la planification en francisation?
Sur quoi mettre son attention dans le programme et les documents d’arrimage?
La planification pédagogique en francisation – Un kit de départ!
Planifier lorsqu’on enseigne, c’est s’assurer de mettre en place les dispositifs pédagogiques nécessaires pour favoriser les apprentissages prescrits par le programme pour tous les élèves. La planification joue un rôle encore plus important en classe de francisation multiniveau si l’on veut s’assurer de la réussite de tous dans le temps prescrit.
D’accord, mais on s’y prend comment? Voici des ressources pour vous guider dans cette démarche.
Le témoignage d’une enseignante sur la planification et l’enseignement en multiniveau
Marie-Hélène Gagnon du Centre de formation Rimouski-Neigette nous partage son expérience d’enseignante dans une classe multiniveau en francisation.
Pour lire le contenu de cette vidéo (Version écrite de la vidéo)
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Si vous souhaitez en savoir plus sur les différents outils technologiques à utiliser en francisation comme le suggère Marie-Hélène dans la vidéo, nous vous invitons à lire Approches technologiques.
Le programme de francisation du MEES
Survol de programme Francisation – Vidéo produite par le CSSDM
Le programme d’études Francisation du ministère de l’Éducation a été publié en 2015. Nous en présentons ici les grandes lignes, c’est-à-dire ses orientations, sa structure et ses éléments principaux.
Comment bien lire les savoirs du programme
Les documents d’arrimage
L’importance de bien connaître le programme de francisation ne fait aucun doute. Voici deux outils forts intéressants qu’on pourrait qualifier de préplanification pour vous donner un coup de pouce :
Arrimage entre les savoirs et les intentions de communication
→ Pour soutenir la planification de l’enseignement de tous les savoirs d’un cours. On y précise, entre autres, le lien direct entre les savoirs et les intentions de communication.
Progression des savoirs en CÉ-PÉ et Progression des savoirs en CO-PO
→ Pour baliser ce que l’on doit enseigner d’une notion grammaticale dans le cadre d’un cours.
Arrimage des savoirs aux intentions de communication – Vidéo produire par le CSSDM
Le document Arrimage des savoirs aux intentions de communication est un outil d’accompagnement au programme d’études Francisation. En consultant cet outil au moment de sa planification, l’enseignant s’épargne la lourde tâche d’arrimer les savoirs aux intentions de communication.
Un exemple de planification à la Commission scolaire de Montréal (CSDM)
Ressources créées par :
- Véronique Bernard, conseillère pédagogique Équipe-Choc Pédagogique
- Sonia Boulais, infographiste CSSMI
Remerciements à :
- Marie-Hélène Gagnon, enseignante en francisation, CS des Phares
- Charles Durocher, conseiller pédagogique en francisation, CSDM
- Sophie Lapierre, conseillère pédagogique en francisation, CSDM
Sources visuelles :
- Vidéos → Espace Conseils FGA
Si vous souhaitez plus d’informations sur ces ressources ou si vous souhaitez ajouter quelque chose à cette céramique, veuillez contacter l’un des conseillers mentionnés ci-dessus. Toutes les ressources doivent être réutilisées et partagées conformément à la licence Creative Commons suivante : CC BY-NC-SA 4.0
