Comment les manuels scolaires ont-ils été remplacés pour rendre l’enseignement de l’anglais en ligne plus efficace ?
En quoi la pandémie a-t-elle transformé les méthodes d’enseignement de l’anglais en FAD, notamment avec l’adoption de la visioconférence ?
Quels sont les avantages des interactions synchrones et des quiz en ligne pour l’apprentissage de l’anglais à distance ?
Comment organiser une classe stimulante en FBC ?
Quels types de projets peuvent engager et améliorer les apprentissages?
Comment l’enseignant.e planifie, organise et évalue ?
Qu’en pensent les élèves?
Si vous le souhaitez, vous pouvez seulement vous concentrer sur les entrevues faites avec le personnel enseignant, la conseillère pédagogique et les élèves. Pour découvrir la classe flexible en FBC à vocation entrepreneuriale, cliquez sur les images des balados dans l’article.
Comment engager davantage les élèves en mathématique pour diminuer les abandons, diminuer la durée des cours, augmenter la réussite?
Qu’est-ce que la Thinking Classroom de Peter Liljedalh ?
Quels principes sont applicables à la FGA au quotidien ?
Comment les enseignant.e.s peuvent-ils organiser leur classe pour intégrer ces principes ?
Qu’en pensent les élèves?
Si vous le souhaitez, vous pouvez seulement vous concentrer sur les entrevues faites avec le personnel enseignant, la conseillère pédagogique et les élèves. Pour découvrir la « Thinking Classroom », ou la classe qui réfléchit, cliquez sur les images des balados dans l’article.
Comment appuyer son jugement professionnel sur des critères d’évaluation ?
Comment valider ce jugement ?
Comment partager fidèlement ce jugement à l’apprenant.e ?
